• Română
  • English
Zoom in Regular Zoom out

Noutăți

Să facem joaca incluzivă: comunicarea mână-sub-mână

Comunicarea mână-sub-mână

Comunicarea mână-sub-mână este o abordare excelentă pentru implicarea copiilor în activități noi și de asemenea le permite copiilor să se simtă în siguranță și sprijiniți atunci când se joacă cu obiecte necunoscute. Abordarea poate spori capacitatea unui copil de a se juca independent și de a își dezvolta comunicarea. Acest videoclip oferă un exemplu de comunicare mână-sub-mână și oferă sugestii cu privire la modul în care puteți face asta cu copiii, folosind diferite obiecte.

 

Clip realizat de: Sense - connecting sight, sound and life

Sense Specialist Services for Children & Young People

Script video

Abordarea mână-sub-mână este o modalitate de a-i implica pe copii

în activități într-un mod neamenințător

De fapt este despre a lăsa copilul să îți folosească mâinile

în explorarea unui obiect cu care nu este familiarizat.

În acest mod ei se simt în siguranță, protejați,

fericiți să atingă ceva atât timp cât tu atingi înainte.

Deci, folosind abordarea mână-sub-mână este cheia în a obține de fapt entuziasmul copilului, implicarea

și capacitatea de a se juca independent.

Dar, de asemenea, de a le dezvolta comunicarea lor în a decide ceea ce le place și ceea ce nu le place.

Le permite să se simtă în siguranță, și dacă lucrurile sunt prea grele pentru ei, pot chiar să facă un pas în spate

pentru că ei îți pot folosi mâna ca pe un mijloc de a spune de fapt, "ei bine, tu poți continua să te joci, însă eu doar o să privesc pentru un minut, și asta e OK."

O voi ruga pe Anne sa exploreze acest obiect neobișnuit.

Are o mulțime și o mulțime de părți active atașate.

Este o oglindă, mărgele, tot felul de lucruri diferite.

Și dacă nu a mai văzut asta până acum, primul lucru pe care l-aș face ar fi

să-i permit să cartografiaze obiectul în mod independent.

Să se uite la el, dacă poate să vadă. Să îl atingă și să îl simtă.

Îi explic marginile. Nu e sigură de asta, așa că ne retragem.

Îi ofer mâinile mele ca suport când face asta. În jurul marginilor obiectului, și apoi

în locuri sigure unde nu se întâmplă nimic care ar putea să o îngrijoreze sau să o facă anxioasă.

Apoi, gradual, îi mut mâinile lângă altceva.

Când refuză să se uite, este OK. O luăm de la capăt.

Și oferindu-i mâinile mele ca suport, ne întoarcem la obiect.

Ne uităm iar la el. Revedem toate spațiile sigure, marginile și suprafețele.

În continuare nu dorește să se joace cu el. Dar totuși o să facem o încercare...

Și o să încep prin a-mi folosi degetele, pentru a-i arăta  că ceva se întâmplă aici.

De fapt, este chiar interesant. Chiar se bucură de asta. Așa că lăsăm joaca să se dezvolte.

Și gradual, ar trebui să fie capabilă să se joace independent cu acesta, cu ceva ce îi place.

În tot acest timp mâinile noastre sunt în contact unele cu altele. Tot timpul continuăm atingerea.

Sunt acolo tot timpul, arătându-i diferite lucruri.

Abordarea mână-sub-mână este cheia în obținerea independenței copilului.

Și să preia conducerea, și să își dezvolte acea încredere de explorare a obiectelor pe cont propriu,

și să aibă încrederea necesară să faca asta.

Surdocecitatea – Manualul părintelui

În luna mai a anului 2019,  Sense Internațional România a pus bazele unui nou parteneriat cu Fundația Signo din Norvegia. Astfel, au fost vizitate centrele de resurse ale Fundaţiei Signo din Andebu şi din Oslo: servicii de educaţie şi vocaţionale adresate copiilor, tinerilor şi adulţilor cu surdocecitate din Norvegia, au avut loc întâlniri cu specialişti din cadrul organizaţiei norvegiene şi s-a discutat dezvoltarea unor activităţi comune în viitor.

Printre altele, am revenit în țară cu un ghid extrem de util adresat părinților copiilor cu sudocecitate, un ghid care trece în revistă principalele elemente ce țin de relaționarea cu copilul cu surdocecitate: comunicarea, stabilirea și menținerea contactului, orientare și mobilitate, activități de joacă și activități de fiecare zi.

Am primit acordul Fundației Signo de a traduce acest manual în limba română și de a-l pune la dispoziția părinților și profesorilor ce lucrează cu copii cu surdocecitate. Le mulțumim din inimă pentru acest acord și vă invităm să răsfoiți ghidul urmând linkul de mai jos.

Extras din manual:

Copilul tău comunică permanent, folosind tot corpul. Mișcarea, expresia feței, sunetele, arătatul spre ceva: toate înseamnă comunicare! Copilul tău va comunica mereu ceea ce este important pentru el/ea.

Copilul cu surdocecitate are nevoie de contacte sociale cu frații, surorile și prietenii, ca orice alt copil. Fii alături de copil în toate activitățile. Astfel, copilul va avea acces la prieteni, la conversații, la experiențe și la mediul înconjurător.

 

Această vizită a fost o activitate realizată prin proiectul Incluziune cu sens: Construirea de parteneriate între Sense Internaţional România şi organizaţii din Norvegia în scopul unei incluziuni cu sens în sistemul de educaţie pentru copiii cu surdocecitate şi deficienţe senzoriale, proiect finanţat în cadrul apelului pentru propuneri de inițiative bilaterale destinate identificării de parteneri pentru proiecte derulate in parteneriat cu statele donatoare, dezvoltării de parteneriate și de proiecte bilaterale în cadrul Programului “Dezvoltare locala”.

 

Să facem joaca incluzivă: cântece prin semne

Cântece prin semne

Cântatul prin semne este o modalitate grozavă de a te distra și de a include comunicarea în joc. Este o activitate minunată pentru copii și pentru frații lor de a se juca împreună. În acest clip, poți învăța cum să cânți un cântec folosind limbajul semnelor britanic și cum să adaptezi cântecele gestuale în funcție de dezvoltarea copilului. Videoclipul oferă, de asemenea, exemple de mai multe tipuri de comunicare care pot fi folosite în cântecele gestuale, cum ar fi gesturile mână-sub-mână.

 

Clip realizat de: Sense - connecting sight, sound and life

Sense Specialist Services for Children & Young People

Script video

Construirea comunicării în activitățile de joacă, o face incluzivă,

Și este, de asemenea, bună pentru dezvoltarea tuturor, incusiv a fraților. Este o modalitate grozavă de a te distra.

Astăzi o să vă arătăm un cântec prin semne.

[cântă muzica.]

Mergem la pescuit în marea adâncă și albastră

Prindem pește pentru ceaiul meu

Prindem încă unul pentru fratele meu

Unu, doi, trei.

OK, deci câteva sugestii pentru cântecele prin semne.

Gândiți-vă la ce semne folosiți și alegeți semnele cheie

pe care copilul o să le recunoască și o să se bucure să le facă cu tine.

De asemenea, gândiți-vă la ritm deoarece copiii au nevoie de un ritm mai lent.

Și repetiția este foarte bună pentru copii, ca să știe ce urmează pe urmă.

Și cel mai important, distrați-va.

Noi am folosit limbajul semnelor britanic mai devreme și acel clip a fost chiar scurt,

așa cum probabil ați remarcat, nu țineam tot timpul pasul.

Dar puteți să diminuați ritmul. Puteți folosi semne ale limbii engleze, Makaton sau orice alt limbaj gestual pe care copilul dvs. îl folosește.

Și puteți folosi semne corporale, puteți folosi obiecte reale, gesturi, nu trebuie să fie neapărat limbajul semnelor.

Dacă copilul este prea mic și preferă să stea la tine în poală,

poate sta cu fața la tine și tu poți mima. De asemenea îți poate simți vibrația vocii,

dacă stă destul de aproape de corpul tău în același timp.

Și ai putea mima mână-sub-mână alături de ei, cu brațele tale în jurul lor.

În caz contrar, puteți sta alături de copii și să mimați mână-sub-mână așa.

Putem să vă demonstrăm dacă doriți,  cu semnul pentru pește.

Dacă aș fi persoana care mimează, persoana care ascultă și-ar pune mâinile peste ale mele,

și așa aș putea să fac semnul pentru „pește”, ca să simtă când le fac.

Sau „al meu”.

Sau „ceai”.

Și persoana se va obișnui să îți urmeze mâinile.

Să facem joaca incluzivă: joaca prin murdărie

Joaca prin murdărie

Joaca prin murdărire este o modalitate excelentă de a încuraja copiii să devină creativi și să se joace cu diverse materiale, cum ar fi hârtia de șervețel și spuma. Pictura este un foarte bun exemplu de joacă prin murdărire, dar unor copii nu le place să se murdărească sau nu pot folosi o pensulă. Acest video prezintă felul în care, pur și simplu punând vopsea pe o hârtie și apoi acoperind-o cu folie alimentară, copiii își pot folosi mâinile pentru a se juca și pentru a picta.

 

Clip realizat de: Sense - connecting sight, sound and life

Sense Specialist Services for Children & Young People

Script video

Joaca prin murdărire, o iubești sau o urăști, și mulți părinți o urăsc,

dar este o foarte bună modalitate de a încuraja copilul să exploreze diferite medii.

Deci, acesta este o activitate de explorare.  De fapt nici nu este despre a avea un rezultat la final sau un proiect final.

Este doar despre a te murdări.

Acum, dacă copiii dvs. nu sunt chiar dornici să experimenteze, ar fi mai bine să începeți cu lucruri simple.

De exemplu, puteți să folosiți folie alimentară sau pungi cu fermoar.

Permițându-le copiilor să exploreze vopseaua într-un mod care nu implică să se murdărescă.

Există o întreagă gamă de texturi. Deci, dintr-un...

Deci,  șervețele uscate simple pentru a le putea permite copiilor să simtă.

Câteva dintre acestea ți se lipesc de mâini, dar cad lăsându-ți mâinile ude.

Deci este vorba despre toată ierarhia diversă de de texturi.

Ca să transformi asta din uscat în umed, doar adaugi apă și automat se creează noroi curat.

O să îl străngem, o să îl tragem, o să ne răsucim mâinile.

O să ne frecăm mâinile și o să lăsăm produsul să se scurgă printre degete.

Aici, avem o tavă cu bile din silicon.

Partea bună despre ele este că sunt ideale pentru adunat, fiind chiar alunecoase.

Odată ce unui tânăr ii place să se joace cu ele, poți adăuga și alte texturi.

Deci, simplu prin adăugarea spumei de săpun, le ascunzi la fundul vasului,

și așa încurajezi copiii să caute și să ascundă lucruri.

Sau putem să le lăsăm să cadă și să cadă și să cadă și să cadă.

Și putem de asemenea să le punem într-un alt vas, și asta e mereu amuzant.

Abilități critice.

Deci, acesta este săpun mulabil,

Și  are o textură drăguță pentru că este foarte ușor, dar își menține forma.

OK, deci vom începe să adăugăm diverse lucruri peste acesta.

Este chiar interesant cum își schimbă textura.

Deseori, puțin nisip îl face mai grunjos și mai granulat și asta mereu este chiar interesant.

Pictatul este o activitate grozavă și distractivă, dar pentru unii tineri,

ei  nu au abilitatea de a ține o pensulă în mână, din cauza limitărilor fizice pe care le au.

Dar, pur și simplu punând culoare pe hartie și apoi acoperind-o cu folie alimentară,

Perimte orice mișcare pentru a crea o pictură.

Este important să fi evaluat riscul fiecărui element pe care îl folosiți.

Încercați să folosiți lucruri comestibile, așa nu contează.

Dar, în mod egal să verificați dacă copilul dvs. are vreo alergie

Pentru că unele dintre aceste lucruri conțin ulei de arahide și altele, așa cu dacă aveți alergii la nucifere,

trebuie să vă asigurați de toate aceste elemente cheie înainte să le folosiți.

Dacă deveniți prea pretențioși în legătură cu murdăria făcută de această joacă, puteți să opriți activitatea.

Deci, nu vă alarmați prea tare dacă copiii încep să transfere lucruri din tavă și să adauge și altele

și să facă un absolut dezastru. Despre asta este vorba, să adaugi lucruri peste alte lucruri.

Așa că, nu ne place să îi oprim, ci ne place să îi lăsăm să aibă timp să experimenteze foarte bine.

Să facem joaca incluzivă: povești senzoriale

Povești senzoriale

Poți adapta orice poveste pentru ca aceasta să devină una senzorială – tot ce ai nevoie este puțină imaginație și găsirea unor obiecte care să dea viață poveștii. În acest clip, poți învăța să creezi o poveste senzorială folosind obiecte pe care le întâlnim zi de zi, cum ar fi păpuși sau papuci. Poveștile senzoriale sunt o manieră grozavă pentru copiii cu dizabilități multiple să se joace dezvoltându-și abilitățile de comunicare și învățând cum să citească în mod independent.

Clip realizat de: Sense - connecting sight, sound and life
Sense Specialist Services for Children & Young People

Script video

Poți adapta orice poveste într-o poveste senzorială.

Ai nevoie doar de puțină imaginație, puțină cercetare și găsirea materialelor care să aducă povestea la viață.

Noi am ales această carte. Se numește "Toddle Waddle" și are imagini foarte, foarte clare.

Conține diferite animale și diferite sunete.

Și este foarte important să folosim sunetele când parcurgem cartea.

Astfel  își creează un ritm, o cadență și o rutina proprie.

Și exact ritmul, cadențași rutina le place copiilor noștri.

Acest buton semnifică începutul poveștii.

Dacă Anne apasă butonul...

[se aude înregistrarea] "Astăzi vom citi 'Toddle Waddle', ești gata?"

Deci, este ca o anunțare a copilului, ca să se pregătească pentru poveste.

Permite copilului să exploreze obiectele.

Jucați-vă puțin cu fiecare obiect în parte, obiecte cu ajutorul cărora veți spune povestea.

Tessie Toddle!

Și aici o avem și pe prietena ei...

Rața Waddle «mac, mac».

Deci, este foarte important să nu folosim prea multe obiecte.

Lăsați copilul să se obișnuiască cu obiectele prezentate.

Uite, avem șlapi. Lipa, lipa.

Este esențial să folosim obiecte reale, obiecte pe care le folosim zi de zi.

În acest mod sunetele scoase vor fi cele reale, având astfel o procesare auditivă, cât și una vizuală.

Așa putând fi dezvoltate în timp.

Uneori putem scoate celelalte obiecte din poveste, așa rămânând doar cele pe care le-au explorat.

Copiii sunt capabili să urmărească povestea, dar ține de tine să folosești foarte multe repetiții.

Și să creezi un ritm. Deci - lipa, lipa! Lipa, lipa! Lipa, lipa!

Toddle Waddle! Toddle Waddle! «mac, mac»

Lipa, lipa! Lipa, lipa! Lipa, lipa! Lipa, lipa!

Toddle Waddle! Toddle Waddle! «mac, mac»

Poveștile senzoriale sunt ideale ca activitate 1:1 pentru început, astfel copilul poate să învețe rutina

și repetiția poveștii.

Și să înțeleagă firul narativ înainte de a face această activitate la clasă, poate.

Și este important să folosim obiecte de zi cu zi, obiecte simple pe care copilul să le recunoască.

Este esențial să le dezvoltăm independența, adică să fie capabili să spună povestea independent, în propriul mod.

Dar totodată să deprindă acele abilități de relaționare cu frații și surorile,

să le dezvolte împreună, astfel încât să devină o activitate de grup, dar și una individuală.

COVID-19 și surdocecitatea

Recomandări privind politici inclusive din partea comunității globale a persoanelor cu surdocecitate.

În aceste vremuri tumultoase, cu o lume întreagă afectată grav de pandemia de Coronavirus (COVID 19),  dar și de alte incidente grave precum recentul cutremur din Zagreb, Croația, trebuie să ne asigurăm că cei marginalizați, neglijați, vulnerabili și expuși la o dublă izolare pe timp de criză, persoanele cu surdocecitate, sunt și ele protejate în mod egal conform Articolului 11* din Convenția ONU pentru drepturile persoanelor cu dizabilități (CDPD).

Reprezentând între 0.2% și 2% din populația globului, un număr estimat de 15 până în 155 de milioane de oameni au deficiențe combinate de vedere și de auz – surdocecitate. Dacă adăugăm dubla deficiență senzorială cauzată de vârsta înaintată, procentul crește la 6%, adică 467 de milioane de oameni resimt diferite grade de surdocecitate pe parcursul vieții. Mai multe informații statistice se găsesc pe https://www.wfdb.eu/deafblindness-and-inequality/ (engleză).  Acest grup al persoanelor cu surdocecitate nu trebuie neglijat sau uitat în această perioadă de criză.

Mai mult decât atât, dorim să subliniem faptul că numărul acestor persoane crește odată cu înaintarea în vârstă, persoanele în etate fiind mai vulnerabile la virus. Persoanele în vârstă cu surdocecitate sunt mai expuse la riscuri decât altele pentru că, pe lângă faptul că sunt un grup în situație de risc ridicat din cauza vârstei, trebuie să facă față și dificultăților de accesare și procesare a informației, de rezolvare a sarcinilor zilnice precum cumpărarea celor esențiale precum alimente și/sau medicamente, acestea fiind două exemple din multele dificultăți.

Este extrem de important de știut că această combinație de deficiență senzorială multiplă și vârstă are un impact puternic și crește gradul de complexitate a situației lor, crescând și cerințele pentru servicii adecvate care să reducă riscul de complicații serioase și severe cauzate de COVID-19.

Comentariul General Nr. 2 din Articolul 9: Accesibilitate din CDPD angajează statele membre să sprijine persoanele cu surdocecitate în accesarea informației, în comunicare și alte servicii necesare unui trai independent și unei participări reale în societate.

Din acest motiv, European Deafblind Union (EDbU), în baza mesajelor primate din partea organizațiilor naționale membre, a creat următoarele recomandări, esențiale pentru a oferi aceleași standard de servicii și sprijin persoanelor cu surdocecitate în viața de zi cu zi și în situații de criză severă ca această pandemie.

The European Deafblind Union (EDbU), African Federation of the Deafblind (AFDB), Latin American Federation of the Deafblind (FLASC) și World Federation of the Deafblind (WFDB) îndeamnă ONU, OMS, UE, statele membre și guvernele din întreaga lume să asigure următoarele:

Importanța accesului la media – Toate comunicările prin mass media ar trebui să folosească un limbaj accesibil persoanelor cu surdocecitate prin (dar fără a se limita la) subtitrare, limbajul semnelor, contrast mărit și publicații cu litere mari. Toate acestea trebuie să fie disponibile în timp real.

Diseminarea informațiilor oficiale – Instrucțiunile oficiale COVID-19, ghidurile și recomandările trebuie furnizate în formate accesibile persoanelor cu surdocecitate, inclusiv print cu litere maro și Braille.

Acces la furnizorii de servicii – Toate serviciile furnizate publicului ca rezultat al pandemiei COVID-19, cum ar fi serviciile Crucii Roșii, numerele de telefon de tip helpline și alți furnizori de servicii de sprijin și support psihologic trebuie să fie accesibile persoanelor cu surdocecitate.

Acces la media digitale – Media digitale ar trebui să include formate accesibile persoanelor cu surdocecitate. Accesul online însemnă informații în format text simplu (fără imagini și reclame), ce să poată fi ajustate la nevoie. Este de asemenea esențial ca aceste informații să fie trimise prin e-mail sau SMS la cerere.

Acces la echipament de protecție personală – este considerate o prioritate și o urgență accesul prioritar al persoanelor cu surdocecitate la echipament de protecție – măști și mănuși – date fiind limitările de mobilitate ale acestora în perioada de izolare și imposibilitatea de a găsi ajutor.

Protejarea interpreților persoanelor cu surdocecitate – dată fiind unicitatea surdocecității, aceasta implică proximitate și atingerea mâinilor cu interpreții ghid pentru a putea urmări informația despre mediul înconjurător și traducerea limbajului vorbit/scris. Prin urmare, interpreții persoanelor cu surdocecitate ar trebui să beneficieze de aceleași echipamente de siguranță și protecție ca ceilalți lucrători din sistemul medical în luptă cu COVID19.

Creșterea nivelului de conștientizare – este esențială creșterea imediată a nivelului de conștientizare asupra sprijinului necesar pentru persoanele cu surdocecitate iar aceste campanii ar trebui stabilite împreună cu organizațiile naționale.

Acces la servicii în timp de carantină sau în caz de nevoi medicale – pe timp de carantină sau în caz de nevoie de servicii medicale, persoanele cu surdocecitate trebuie să aibă acces la servicii de interpretariat (inclusive ghizi interpret), servicii de suport, asistență personală și accesibilitate fizică. Prin urmare, persoanele cu surdocecitate nu pot fi de-prioritizate în baza dizabilității.

Acces la muncă și educație – Munca de la distanță și serviciile educaționale trebuie să fie în mod egal accesibile tuturor angajaților/elevilor cu surdocecitate.

Restricții în timpul crizei COVID-19 – măsurile restrictive precum limitarea la adunărilor la maxim 2 persoane în anumite locuri trebuie să ia în considerare persoanele cu surdocecitate în mod egal cu celelalte. Asta pentru că majoritatea, dacă nu chiar toate, persoanele cu surdocecitate au nevoie de un interpret care să le transmită toate instrucțiunile și informațiile necesare atunci când acestea nu au parte de sprijinul familial sau când metodele alternative de comunicare au eșuat. Deci, este vital ca dizabilitatea noastră unică să fie tratată cu respect în timpul acestor restricții.

Pentru organizațiile persoanelor cu surdocecitate – le sfătuim să reducă toate serviciile directe și să se organizeze astfel încât să lucreze de acasă dacă se poate, asigurându-se că vor continua:

  • Serviciile de interpretariat pentru persoane cu surdocecitate, astfel încât acestea să poată ajuta urgent persoanele vârstnice sau singure cu surdocecitate.
  • Este foarte important ca cele mai izolate persoane cu surdocecitate să aibă acces urgent la informație, transmisă în modul preferat de comunicare, asigurându-se în același timp acces prioritar la alimente și medicamente.
  • Recunoașterea persoanelor cu surdocecitate – sfătuiți-le să folosească bastonul alb-roșu astfel încât să fie mai vizibili și/sau să dețină un document oficial care atestă că sunt persoane cu surdocecitate autorităților și serviciilor de urgență.

The European Deafblind Union (EDbU), African Federation of the Deafblind (AFDB), Latin American Federation of the Deafblind (FLASC) și World Federation of the Deafblind (WFDB) sunt disponibile pentru a sprijini autoritățile și celelalte organizații cu îndrumări și informații privind accesul egal și accesibil la servicii și cu informații despre persoanele cu surdocecitate.

 

* Articolul 11 din CONVENȚIA PRIVIND DREPTURILE PERSOANELOR CU DIZABILITĂȚI

Situații de risc și urgențe umanitare

Statele părți vor lua, în conformitate cu obligațiile ce decurg din dreptul internațional, inclusiv din dreptul internațional umanitar şi din legislația internațională a drepturilor omului, toate măsurile necesare pentru a asigura protecția şi siguranţa persoanelor cu dizabilităţi în situații de risc, inclusiv în situații de conflict armat, de urgențe umanitare şi de apariție de dezastre naturale.

Sursa foto: https://www.brailleinstitute.org/event/aim-to-be-safe

COVID-19: Cine protejează persoanele cu dizabilități?– Expert ONU în drepturile omului

Redăm mai jos traducerea articolului apărut pe site-ul Oficiului Înaltului Comisar ONU pentru Drepturile Omului intitulat COVID-19: Cine protejează persoanele cu dizabilități?

GENEVA (17 martie 2020) – ”S-a făcut prea puțin pentru a le oferi persoanelor cu dizabilități îndrumarea și sprijinul de care au nevoie pentru a fi protejați pe durata pandemiei cu COVID-19, deși multe dintre aceste persoane sunt parte a grupului în situație de risc”, a avertizat azi Raportorul ONU pentru drepturile persoanelor cu dizabilitati, Catalina Devandas.

”Persoanele cu dizabilități se simt lăsate în urmă”, menționează expertul în drepturile omului. ”Măsurile de izolare, precum distanțarea socială și auto-izolarea, pot fi imposibil de pus în practică de către cei care se bazează pe sprijinul celorlalți pentru a mânca, a se îmbrăca sau a se spăla”.

”Acest sprijin este esențial pentru supraviețuirea lor, iar Statele trebuie să ia măsuri adiționale de protecție pentru a garanta continuitatea sprijinului în deplină siguranță pe perioada crizei.”

Expertul ONU a menționat că măsurile de adaptare rezonabilă sunt esențiale pentru a le permite persoanelor cu dizabilități să reducă contactele și riscul de contaminare. Acestora ar trebui să li se permită să lucreze de acasă sau să poată intra în concediu plătit, pentru a avea un venit garantat. De adaptări rezonabile ar trebui să poată beneficia atât familiile cât și cei ce au în îngrijire persoane cu dizabilități.

”Accesul la sprijin financiar suplimentar este de asemenea vital pentru a reduce riscul ca persoanele cu dizabilități și familiile lor să ajungă într-o stare mai accentuată de vulnerabilitate și de sărăcie”, a explcat ea.

”Multe persoane cu dizabilități depind de servicii care au fost suspendate sau pot fi în situația de a nu avea bani suficienți să își facă rezerve de alimente sau medicamente, sau nu-și permit costul suplimentar dat de livrarea acasă a produselor”.

Devandas a menționat de asemenea că situația persoanelor cu dizabilități din instituții, din unități de psihiatrie și închisori este cu atât mai gravă, dat fiind riscul ridicat de contaminare și lipsa unei supervizări din exterior, agravat de utilizarea unor măsuri de urgență în scopuri medicale.

”Restricțiile ar trebui să se bazeze pe folosirea de măsuri cât mai puțin invazive pentru a proteja sănătatea publică” spune ea. ”Limitarea contactului cu cei dragi lasă persoanele cu dizabilități total neprotejate în fața oricăror forme de abuz sau neglijare în instituții.”

”Statele au responsabilități crescute pentru această populație, dată fiind discriminarea structurală căreia trebuie să îi facă față”.

Expertul ONU subliniează că persoanele cu dizabilități merită să fie asigurate că supraviețuirea lor este o prioritate și solicită statelor să stabilească protocoale clare în serviciile de urgență din sănătate publică care să garanteze că, atunci când resursele medicale sunt limitate, inclusiv măsurile de salvare a vieții, acestea nu vor discrimina împotriva persoanelor cu dizabilități.

”Pentru a face față pandemiei, este crucial ca informația privind prevenirea răspândirii infecției cu coronavirus să fie accesibilă tuturor”, a explicat ea.

”Campaniile de informare publică ale autoritățile naționale din sănătate trebuie să fie disponibile publicului în limbajul semnelor, prin mijloace, moduri și formate accesibile, inclusiv tehnologie digitală accesibilă, subtitrare, mesaje text, limbaj simplu și ușor de citit.”

”Organizațiile persoanelor cu dizabilități ar trebui consultate și implicate în toate etapele de răspuns la COVID-19,” a concluzionat Devandas.

Sursa: https://www.ohchr.org/EN/NewsEvents/Pages/DisplayNews.aspx?NewsID=25725&LangID=E

Orientare și mobilitate pe schiuri

Pe parcursul a trei zile, un grup de tineri cu surdocecitate și deficiențe senzoriale multiple, însoțiți de profesorii lor şi de echipa Sense Internațional România, au participat la excursia anuală de orientare și mobilitate ce s-a ținut la Predeal.

Participanții au petrecut momente minunate împreună, cunoscându-se mai bine prin jocuri și exerciții de grup, învățând unii de la alții, întărindu-și încrederea de sine dar și în ceilalți. Au lucrat individual și în echipe, au creat mărțișoare, felicitări și măști de carnaval, s-au bucurat de o tombolă și de timpul petrecut împreună.

Noutatea activității din acest an a fost faptul că tinerii, pentru prima dată în viața lor, au experimentat schiatul. Cu sprijinul a patru instructori de schi voluntari entuziaști, au avut prima lor experiență pe o pârtie de schi: au învățat să alunece, să frâneze și să coboare pe un mic deal.

Experiența mea la schi a fost una plăcută și distractivă. Mă bucur că am încercat lucruri noi, pe care nu credeam că o să le fac prea curând, afirmă I.D., un tânăr de 19 ani inclus în programul vocațional al Fundației Sense Internațional România.

Să lucrez cu acești tineri speciali din Arad, București, Focșani și Timișoara a fost o experiență inedită pentru mine. Am fost plăcut surprins de cât de repede au prins unele tehnici de schi, de curajul lor și de capacitatea lor de învățare. Mă bucur că am avut ocazia să lucrăm împreună – ne spune unul dintre instructorii de schi.

Această excursie face parte din eforturile Sense Internațional România de a lucra cu grupuri de tineri cu surdocecitate și deficiențe senzoriale multiple în ceea ce privește abilitățile de viață independente, munca în echipă și aptitudinile de lider, oferindu-le instrumentele necesare pentru a deveni o voce în promovarea drepturilor persoanelor cu surdocecitate.

Ramona își donează ziua de naștere copiilor cu surdocecitate

Colega noastră Ramona Antonie împlinește anul acesta 14 ani de când lucrează la Sense Internațional România cu și pentru persoanele cu surdocecitate. Și pentru a marca acest moment special, ea a pornit o campanie de strângere de fonduri donându-și ziua de naștere prin platforma Galantom. Și-a propus să strângă suma de 4.100 de lei pentru un proiect drag adresat tinerilor cu surdocecitate, proiect în care copiii și tinerii participanți sunt încurajați să iasă din tiparele obișnuite și să încerce lucruri noi, diferite de ceea ce fac acasă sau la școală.

Fiecare din cei 14 ani înseamnă pentru Ramona un motiv de bucurie și de satisfacție profesională și personală, redăm mai jos primele 5 motive, așa cum le-a împărtășit ea pe Facebook:

Anul acesta am decis să îmi donez ziua de naștere copiilor și tinerilor cu surdocecitate din proiectele Sense International Romania.
De aceea, începând de astăzi voi scrie, pentru fiecare an petrecut în organizație, câte un motiv care m-a ținut aici, aproape de ei.

MOTIV 1

#motiv1 În 2006, într-o după amiază minunată, în Cluj Napoca, am avut ocazia să îl întâlnesc pe dnul Vasile Adamescu alături de interpretul lui, Viorel Micu, pe Camelia Paian, un om tare implicat în viața persoanelor cu surdocecitate, precum și alte persoane la fel, cu scopul de a ne bucura că, în sfârșit, surdocecitatea a fost recunoscută oficial de legea 448/2006.
Și viața mea s-a schimbat!

MOTIV 2

#motiv2 din cei 14 ani alături de Sense International Romania şi copiii cu surdocecitate.

Intervenţia timpurie, proiectul lipit bine de sufletul meu, a început în anul 2007 şi apoi timp de 10 ani s-a extins în 4 centre din ţară. Imaginea ataşată acestei postări este de la Iaşi, atunci când a fost lansat oficial Centrul de Sprijin în Intervenţie timpurie din cadrul Liceul Pavelcu.

Ce are atât de special acest proiect? A oferit şansa depistării timpurii la naştere, prin testarea auzului şi vederii în secţiile de neonatologie din spitalele partenere, şi apoi intervenţia timpurie specializată şi adaptată bebeluşului sau copilului mic de până în trei ani cu risc de deficienţă de auz şi/sau văz în şcolile unde există aceste centre specializate. Mai multe informaţii găsiţi pe https://surdocecitate.ro/ro/ce-facem/interventie-timpurie/

MOTIV 3

#motiv3 din cei 14 ani alături de Sense International Romania şi copiii cu surdocecitate.

Unul din cele importante lucruri pe care le înveţi într-o organizaţie nonguvernamentală este faptul că sursele de venit pentru dezvoltarea proiectelor nu există pur şi simplu, ci vin din proiecte de finanţare scrise de angajaţii din organizaţie, proiecte care pot avea succes sau nu, proiecte de strângere de fonduri de genul campaniilor formularul 2% sau 20%, ori strangere fonduri prin proiecte Swimathon (înot) ori diferite concursuri de alergat, ori alte idei frumoase menite să aducă susţinere financiară.

Să fii prezent şi să sprijini beneficiarii din proiecte este o provocare continuă. Un astfel de proiect de strângere de fonduri este şi campania Donează-ţi ziua de naştere, aşa cum fac şi eu în această perioadă.

Ziua mea este în 11 martie şi mi-am propus ca până în această dată să strâng suma de 4100lei, corespondent al vârstei de 41 ani. Motivul pentru care postez în fiecare zi este o introducere în ceea ce facem şi mai ales pentru cine facem aceste proiecte, pentru că astfel îmi doresc ca prietenii sau cunoscuţii mei să aleagă, ca în loc să îmi cumpere o floare (ador florile), să mă felicite susţinând financiar proiectul pentru care strâng bani.

MOTIV 4

#motiv4 din cei 14 ani alături de copiii şi tinerii cu surdocecitate.

Dacă la descrierea #motivului1 vorbeam despre recunoaşterea surdocecităţii în lege, în 2008 un grup de profesori dedicaţi şi entuziaşti, specializaţi în surdocecitate şi implicaţi alături de Sense International Romania într-un parteneriat cu Ministerul Educaţiei, au dezvoltat un curriculum pentru surdocecitate, curriculum care stă la baza programelor şcolare dedicate copiilor cu surdocecitate. https://surdocecitate.ro/ro/ce-facem/educatie/

Şi începând de anul acesta până la sfîrşitul anului 2021, acest curriculum va fi transpus într-un soft educaţional care să fie de ajutor profesorilor, dar şi părinţilor acestor copii. Fiţi pe recepţie veţi mai auzi despre #eSense.

De ce sunt aici? Pentru că există o coerenţă şi o structură în programele dezvoltate.

MOTIV 5

#motiv5 din cei 14 ani alături de copiii şi tinerii cu surdocecitate.

Persoanele, copiii și tinerii, cu surdocecitate sunt prezentate într-o perspectivă pozitivă, cu evidențierea resurselor personale și a abilităților achiziționate pe parcursul proiectelor derulate cu școlile partenere.
Puteți vedea imagini din proiecte accesând pagina de Facebook a organizației Sense International Romania.

Cadoul perfect de ziua mea e pentru ei, astfel că urmează linkul din postare, identifică butonul verde 💝Vreau să fac o donație💝 și fă-le un cadou lor, copiilor și tinerilor cu surdocecitate.

Mulțumim, Ramona, pentru gestul tău minunat!

La 19 ani, privim înainte

Azi, 2 februarie 2020, când Sense Internațional Romania împlinește 19 ani de activitate, nu privim înapoi, ci privim înainte.

Este important tot ceea ce am reușit până acum, dar este la fel de important tot ceea ce ne propunem pentru anul care vine:

  • Vom organiza mai multe excursii de orientare și mobilitate pentru copiii și tinerii cu surdocecitate din proiectele noastre.

 

  • Vom gândi și organiza, pentru prima dată, cursuri de lobby, advocacy și leadership pentru un grup de tineri cu surdocecitate, astfel încât aceștia să își facă vocea auzită;

 

  • Împreună cu Code for Romania, CSEI Timisoara, CSEI Oradea și Liceul Pavelcu, vom lucra la e-Sense, primul software educațional dedicat copiilor cu surdocecitate, printr-un proiect finanțat de Fundația Orange.

 

  • Vom începe munca la prima platformă de e-learning ce va oferi cursuri de inițiere și specializare în domeniul surdocecității pentru profesori, părinți, pentru oricine este interesat de acest domeniu.

 

  • Vom continua tradiția organizării în școli din toată țara de activități cu sute de copii pentru a marca Sărbătoarea Internațională Helen Keller.

 

  • Pentru al treilea an consecutiv, vom marca 3 Decembrie – Ziua Internțională a Persoanelor cu Dizabilități, în școli partenere din toată țara, eveniment dedicat domnului Vasile Adamescu.

 

  • În toamnă vom organiza Prima Conferință Națională despre Surdocecitate, o oportunitate pentru specialiștii din domeniu să învețe unii de la alții cele mai noi metode și tehnici de lucru cu copilul cu surdocecitate.

 

  • Vom continua să promovăm drepturile persoanelor cu surdocecitate, participând cu Cortul Senzorial Dincolo de Simțuri la evenimente, conferințe, etc. Chemați-ne și vom veni.