A fost o reală plăcere pentru noi să intrăm în universul creat de studenții participanți la Concursul de eseuri ”Cum ar arăta o zi din viața mea dacă aș fi o persoană cu surdocecitate?”. Fiecare din cei 4 premianți care au răspuns provocării noastre lansate anul trecut, pe 3 Decembrie – Ziua Internațională a Persoanelor cu Dizabilități – și-au pus pe hârtie gândurile, emoțiile, stările dând dovadă de empatie și imaginație.

În numele juriului format din Etelka Czondi, Director Sense Internațional România; Ramona Antonie, Manager Programe Sense Internațional România; Viorel Micu, membru Consiliu Director Sense Internațional România; Asist. Univ. Dr. Ioana Tufar, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca și Emina Socolescu, persoană cu surdocecitate, îi felicităm pe toți și le dorim mult succes.

Iată premianții:

Premiul I: Iulia Mikloș

Studentă în anul I la Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației

Premiul oferit constă în Bursa Vasile Adamescu, bursă de participare la Cursul de inițiere în domeniul surdocecității organizat de Fundația Sense Internațional România în perioada 28 februarie – 15 aprilie 2022, un pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate, un tricou cu însemnele organizației.

Extras din eseul Iuliei:

„Cum ar arăta o zi din viața mea dacă aș fi o persoană cu surdocecitate? Imaginația nu mi-a a fost suficientă pentru a putea răspunde acestei întrebări. Astfel, am mers pe calea descoperirii. Într-o dimineață de sâmbătă, acasă fiind, am înșfăcat o pereche de căști antifonice, pe care tata le folosea în timp ce tundea gazonul, o mască pentru somn găsită pe noptiera mamei mele și am pornit în lume. Am încercat să îndeplinesc task-urile pe ziua respectivă.

[…] După această zi, aș încuraja fiecare persoană să întreprindă o astfel de activitate; dacă nu pe durata unei zilei întregi, măcar în timpul realizării unei sarcini aparent banale, cum ar fi spălatul pe dinți dimineața. Mai mult decât orice, este vorba despre conștientizare.”

Premiul II: Georgiana Neacșu

Studentă în anul I la Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației

Premiul oferit constă în Autobiografia Înfruntând viața, Vasile Adamescu, 3 volume, un pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate, un tricou cu însemnele organizației.

Extras din eseul Georgianei:

„Pentru o singură zi aș putea avea propria lume, adevărata mea lume. Chiar și așa fără culoare? Da, nu este nicio problemă. O construiesc așa cum cred că ar arăta o lume, un «afară» unde să simt că fac parte de undeva. Voi folosi culori vii pe care să le pot atinge de fiecare dată, sau cel puțin…pentru o zi. ”

Premiul III: Raluca Bradea

Studentă în anul III la Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației

Premiul oferit constă într-un pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate, un tricou cu însemnele organizației.

Extras din eseul Ralucăi:

„Am pășit într-o nouă viață. Viață în care lumina e mai întunecată, iar strigătul unui copil pare o șoaptă. În care timpul e mai scurt decât am crezut, scurt pentru că timpul necesită timp. Timpul în a înainta, în a face un lucru sau altul, necesită timp. Trăit totul parcă cu încetinitorul de către mine în această lume a surdocecității.

[…] Poate că sunt altfel, dar sunt tot o ființă capabilă de multe și înzestrată cu multe, doar timpul e schimbat și modul său de trecere în viața mea.”

Mențiune specială: Salomea Bercea

Studentă în anul I la Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației

Premiul oferit constă într-o carte de specialitate despre surdocecitate, un tricou cu însemnele organizației.

Extras din eseul Salomeei:

„E târziu în noapte. Luminile ce pâlpâiau difuz pâna acum la ferestre, încep a se stinge tiptil. Zgomotele, care mai devreme, atât de vibrant colorau văzduhul se topesc într-o liniște reverențioasă, singurele glasuri ce mai răsbat sunt vociferările vântului printre zăbrele. Și așa, stând culcată, cu ochii țintuind tavanul rece, un gând îmi străfulgeră mintea: «Și dacă aceasta ar fi realitatea vieții? Dacă acest întuneric mi-ar umbri lumea și această tăcere m-ar copleși necurmat? Dacă aș trăi cu surdocecitate?»”

În ultimele zile ale anului 2021, între Crăciun și Anul Nou, ne-am întâlnit cu grupul de tineri cu surdocecitate pe care l-am avut alături tot anul. Astfel, împreună cu 10 tineri minunați, 3 părinți și 2 frați, am petrecut câteva zile într-o atmosferă de poveste la Predeal.

Am discutat împreună despre surdocecitate – care sunt cauzele și cum comunică persoanele cu surdocecitate, despre importanța respectului și principiilor din afirmațiile personale, despre siguranță online. De asemenea, ne-am bucurat de priveliște și de zăpadă în Azuga, urcând cu telegondola pe vârful Sorica și luând lecții de schi cu monitori voluntari.

Această activitate face parte din proiectul Educație cu Sense International, finanțat de Fundația Nelumbo prin Sense Internațional UK.

În luna decembrie, am derulat Campania națională Sensi - Siguranță online pentru copiii și tinerii cu deficiențe senzoriale, în toate cele 21 de școli speciale partenere ale Sense Internațional România. Am trimis către aceste școli seturi de marionete care au fost folosite pe parcursul lunii decembrie pentru a organiza activități cu copiii pentru conștientizarea riscurilor din mediul online. 1406  copii și 332 profesori au luat parte la aceste activități și s-au bucurat împreună.

Arad, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă

Activități educaționale de ludoterapie și dramaterapie au fost realizate la clasă și grupă, 78 de copii au fost încântați de povești și personaje participând cu interes maxim la activități, alături de 12 profesori. Copiii au cântat, au spus povești, au comunicat, au dansat într-un cadru relaxat.

Arad, Liceul Special Sfânta Maria

50 de elevi sprijiniți de 19 cadre didactice au vizionat clipurile, au discutat despre cele vizionate, fiecare elev devenind conștient de riscurile pe care le presupune internetul și de modurile în care se pot proteja. S-au jucat cu marionetele, interpretând jocuri de rol, improvizând situații limită și soluții pentru acestea. Marionetele au facilitat împrietenirea copiilor, i-au învățat să fie atenți la cei din jurul lor, să fie toleranți, prietenoși, au învățat să nu jignească, să nu fie răutăcioși, să se implice în cazul în care văd un alt copil agresat.

București, Grădinița Specială pentru Hipoacuzici

Cu ajutorul lui Sensi, 5 cadre didactice au captat atenția a 10 copii preșcolari cu deficiențe senzoriale și au adaptat pe înțelesul lor Aventurile Online ale lui Sensi. Au desenat un calculator și au împărțit ecranul în două, pe o jumătatea de ecran au desenat un nor care plânge și reprezintă partea rea a internetului (viruși, site-uri periculoase, strică vederea, dă dependență) și pe cealaltă jumătate au desenat un soare vesel care reprezintă partea bună a internetului (informații, jocuri online, comunicare online). Cu ajutorul lui Sensi și a marionetelor, copiii au înțeles părțile bune și părțile rele ale internetului.

București, Școala Gimnazială Specială pentru Deficienți de Vedere

15 copii cu surdocecitate, 80 de copii cu deficiențe senzoriale multiple și 18 profesori s-au implicat într-o serie de activități organizate cu ocazia acestei campanii: ateliere de ludoterapie și dramaterapie, teatru de păpuși și atelier de povești, fiindu-le prezentate, pe înțelesul lor, situații riscante din mediul online i din viața de zi cu zi, precum și modalități prin care se pot proteja, toate acestea alături de Sensi.

București, Școala Profesională Specială pentru Copii cu Deficiențe de Auz Sfânta Maria

Au avut loc activități de formare pe teme legate de siguranța online la care au participat 25 de copii cu deficiențe senzoriale multiple și 4 cadre didactice, cu scopul de a crește nivelul de conștientizare asupra pericolelor din mediul online, un avertisment cu privire la ce ar trebui să știe copiii când se aventurează pe internet, cum și în ce fel trebuie să reacționeze în anumite circumstanțe și unde și cui ar trebui să ceară ajutor în momentele când situațiile îi depășesc.

București, Liceul Tehnologic Special ”Regina Elisabeta”

Un total de 25 de copii cu deficiențe senzoriale multiple, din care 5 cu surdocecitate, împreună cu 4 profesori, au luat parte la ateliere unde, cu ajutorul lui Sensi și al marionetelor, au fost încurajați să ia numite decizii, să își gestioneze emoțiile, să își depășească fricile și să aprofundeze valori precum empatia, curajul, iubirea, colaborarea și creativitatea.

București, Liceul Tehnologic Special nr. 3

88 de copii cu deficiențe senzoriale alături de 8 profesori au luat parte la activități de ludoterapie și dramaterapie cu ajutorul marionetelor care au prins viață în mâinile copiilor dornici să exprime ce știu și ce au învățat despre siguranța online. Prin jocuri de rol, scenete și teatru de păpuși, ei și-au folosit creativitatea pentru a prezenta cât mai original modul în care au înțeles că siguranța online este esențială în secolul școlii online.

Buzău, Liceul Tehnologic Special pentru Copii cu Deficiențe Auditive

Un total de 17 clase – 81 de elevi și 33 de profesori – au vizionat cele șase episoade cu Sensi, au dezbătut temele prezentate, au realizat piese de teatru, scenete și jocuri de rol cu ajutorul marionetelor, totul pentru a crește gradul de conștientizare asupra pericolelor din mediul online.

Cluj Napoca, Liceul Special pentru Deficienți de Vedere

După vizionarea fiecărui episod, cei 44 de copii și 16 profesori au discutat despre modul corect în care pot proceda în situații periculoase din mediul online, punând în scenă mici scenete în care au aplicat cele învățate, realizând un poster Așa da, așa nu!

Cluj Napoca, Liceul Tehnologic Special pentru Deficienți de Auz

În urma vizionării episoadelor Sensi, 3 cadre didactice și 9 elevi ai claselor cu DSM (Deficiențe Senzoriale Multiple) din cadrul Liceului Tehnologic Special pentru Deficienți de Auz Cluj Napoca, au realizat video-uri cu ajutorul marionetelor primite. Cu ajutorul acestor marionete, s-au realizat 7 video-uri educative, care vin în ajutorul înțelegerii unor situații de viață, cu care se poate întâlni oricine, indiferent dacă are sau nu o deficiență.

Craiova, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Sf Vasile

Elevii au învățat în cadrul activităților de dramaterapie și teatru cu marionete, care sunt riscurile la care se expun în mediul online și cum se pot proteja de aceste riscuri. Cu ajutorul profesorilor și prin intermediul lui Sensi, au experimentat situații de risc crescut în mediul online și au învățat cum să reacționeze și să respingă pericolele din mediul online. Proiectul a fost ulterior replicat la nivelul întregii unități, au fost vizionate piesele de teatru realizate și prin intermediul marionetelor, fiecare și-a pus în scena din clasă, propria poveste. Cei 146 de elevii și 15 profesori au fost foarte încântați de această modalitate de învățare și vor continua Campania și în semestrul al doilea.

Fălticeni, Grădinița Specială

Celor 85 de copii le-a fost prezentat proiectul cu ajutorul a 23 de cadre didactice, filmelor ”Aventurile online ale lui Sensi” au fost promovate și s-au derulat activități în online folosirea marionetelor ca element surpriză în prezentarea unor situații de învățare  a comportamentelor adecvate situațiilor de viață specifice vârstei și nivelului de înțelegere al preșcolarilor cu dizabilități din grădiniță.

Focșani, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Elena Doamna

57 de elevi, sprijiniți de 6 profesori, s-au implicat în diferite activități de informare și conștientizare asupra pericolelor din online: au realizat materiale informative la atelierul vocațional, au vizionat și au discutat pe marginea episoadelor Sensi și, în parteneriat cu reprezentanți ai Inspectoratului Județean de Poliție, Biroul Siguranță Școlară Vrancea, au aflat cum se pot proteja de aceste riscuri.

Galați, Școala Profesională Specială Paul Popescu Neveanu, structură a Școlii Gimnaziale Speciale Emil Gârleanu

Mă protejez, învăț de la Sensi să folosesc internetul în siguranță s-a intitulat activitatea la care au participat 75 de elevi și 13 profesori care, pornind de la episoadele Sensi și folosind marionetele, au realizat scurte scenete, jocuri de rol, piese de teatru de păpuși, activități de informare și conștientizare, pentru a ilustra pericolele la care sunt expuși copiii și tinerii cu dizabilități în mediul online și soluționările posibile pentru cazurile particulare, comportamentul și atitudinea corectă indicată pentru garantarea siguranței online.

Iași, Liceul Tehnologic Special Vasile Pavelcu

S-au realizat mai multe tipuri de activități, adaptate vârstei şi specificului deficienței copiilor de vârstă preșcolară, școlară mică și mijlocie  de la nivelul Liceului Tehnologic Special „Vasile Pavelcu” Iași.  Atenția copiilor a fost captată prin prezentarea unor filme educative, imagini sugestive, prezentări PPT. Fiecare film a fost urmat de o dezbatere, evidențiindu-se riscurile la care copilul poate fi expus în mediul online, emoțiile provocate, greșelile victimelor, ce poate face copilul - victima, ce putem face noi- observatorii. În următoarea parte a activității, copiii au realizat colaje sau afișe. 80 de elevi și 38 de profesori au participat la activitățile campaniei.

Oradea, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Cristal

24 de copii cu deficiențe senzoriale multiple împreună cu 7 cadre didactice au avut ocazia să ia parte la activități prin care se prezentau comportamente dezirabile și indezirabile, pornind de la episoadele Sensi și utilizând seturile de marionete. Aceste comportamente au fost puse în scenă cu ajutor marionetelor, iar copiii au conștientizat cum anume este bine să se comporte și cum nu este de dorit să se comporte.

Sibiu, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă

Ateliere de terapie prin artă, teatru de păpuși, ateliere de exprimare prin mesaje și culoare, vizionarea clipurilor Sensi și organizarea unei expoziții foto intitulată Și eu sunt Sensi! sunt activitățile la care au participat 114 elevi și 34 de cadre didactice la Sibiu, pentru a crește gradul de conștientizare a riscurilor din mediul online, afirmând, cunoscând și stimulând potențialul artistic al copiilor.

Târgu Frumos, Liceul Special Moldova pentru Deficienți de Vedere

Un număr de 42 de copii și 4 profesori au luat parte la activități ce aveau ca scop recunoașterea, în mod independent, a pericolelor care pot apărea în mediul online (cyberbullying, abuz emoțional, trafic de persoane, furtul datelor bancare, încălcarea dreptului la libertate, încălcarea dreptului la intimitate și viață privată) sau inițierea de comportamente sănătoase, adecvate, care au în prim plan siguranța online.

Timișoara, Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Constantin Pufan

35 de copii cu deficiențe senzoriale multiple și 8 profesori au participat la campania Sensi, au vizionat clipurile educative, au discutat pe baza celor vizionate, s-au implicat cu ajutorul marionetelor în jocuri de rol, dramatizări și jocuri didactice.

Timișoara, Liceul Tehnologic Special Gheorghe Atanasiu

50 de elevi cu deficiențe senzoriale și asociate au beneficiat de o campanie organizată exemplar de o echipă de 32 de cadre didactice. Fiecare episod al seriei a avut parte de o activitate dedicată, temele fiind aprofundate prin întâlniri, dezbateri, scenete folosind marionetele. La final, un chestionar a fost aplicat pentru a solicita feed-back elevilor în legătură cu activitățile implementate.

Timișoara, Liceul Teoretic Special Iris

Un număr de 193 de elevi, dintre care 189  cu dizabilitate senzorială și 4  elevi cu dizabilitate senzorială multiplă au luat parte la campanie, principalele activități organizate fiind: participarea elevilor la prezentarea episoadelor ”Aventurile online ale lui Sensi”; Joc de rol și drama-terapie; Realizare de afiș tematic; Webinar cu părinții susținut de prof. psiholog Ligia Nedelcu în cadrul căruia a fost abordată tema siguranței elevilor noștri în mediul online și au fost transmise linkurile unde părinții pot găsi episoadele ”Aventurile online ale lui Sensi”, pentru a le viziona alături de copiii lor și în mediul familial.

Această activitate face parte din proiectul Sensi – siguranță online pentru copiii cu deficiențe senzoriale, proiect finanțat de Fundația Orange prin Programul „Lumea prin Culoare și Sunet”, ediția 2020. Proiectul s-a încheiat cu succes în 31 decembrie 2021.

Dacă ești student/ă a Departamentului de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca, Fundația Sense Internațional România te invită să iei parte la Concursul de eseuri „Cum ar arăta o zi din viața mea, dacă aș fi o persoană cu surdocecitate?”

Te invităm să îți imaginezi viața cu surdocecitate, te provocăm să experimentezi surdocecitatea, să scrii gândurile tale, să descrii experiențe personale pe această temă. Dedicăm acest concurs profesorului Vasile Adamescu acum, când se împlinesc 3 ani de când l-am pierdut.

Mai jos găsești câteva resurse orientative, dar internetul abundă în povești pline de inspirație despre persoane cu surdocecitate:

• UN OM NEMAIVĂZUT, Vasile Adamescu
• 10 LUCRURI DE ȘTIUT DESPRE SURDOCECITATE, Tracy Stine
• CÂND ÎȚI PIERZI VEDEREA PE ZI CE TRECE, Emina Socolescu
• PRIMA PERSOANĂ CU SURDOCECITATE CE A ABSOLVIT DREPTUL LA HARVARD, Haben Girma
• DESPRE SURDOCECITATE, Călin Goia (Voltaj)
• COMUNICAREA LA PERSOANELE CU SURDOCECITATE, resurse video

REGULAMENT CONCURS

• Eseu de maxim 1 pagină, font Times New Roman, 12, spațiu 1.5;
• Bazat pe experiența și gândurile personale;
• Trimis până cel târziu 21 ianuarie 2022 la adresa contact@surdocecitate.ro;
• Juriul este format din Etelka Czondi, Director Sense Internațional România; Ramona Antonie, Manager Programe Sense Internațional România; Viorel Micu, membru Consiliu Director Sense Internațional România; Asist. Univ. Dr. Ioana Tufar, Departamentul de Psihopedagogie Specială din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Babeș Bolyai Cluj Napoca; Emina Socolescu, persoană cu surdocecitate, voluntar Sense International Romania.
• Câștigătorii vor fi anunțați miercuri, 2 februarie 2022, pe site-ul surdocecitate.ro

PREMII

• Premiul I – Bursa Vasile Adamescu, bursă de participare la Cursul de inițiere în domeniul surdocecității* organizat de Fundația Sense Internațional România în anul 2022 + pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate**, tricou cu însemnele organizației;
• Premiul II – Autobiografia Înfruntând viața, Vasile Adamescu, 3 volume + pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate, tricou cu însemnele organizației;
• Premiul III – pachet de 3 cărți de specialitate despre surdocecitate, tricou cu însemnele organizației.

* www.cursuri.surdocecitate.ro

* * Cărțile oferite:

Copilul cu surdocecitate – ghid de dezvoltare, de J.M. McInnes și J.A.Trefrry

Procesul de predare-învățare la copiii cu surdocecitate, de Stuart Aitken, Marianna Buultjens, Catherine Clark, Jane T. Eyre și Laura Pease

Instrumente de evaluare a copiilor cu deficienţe senzoriale multiple, de Robert D. Stillman

Dragi copii, părinți, profesori, jurnaliști și parteneri, Fundația Sense Internațional România și Fundația Orange vă invită să faceți cunoștință cu Sensi, personajul animat care le povestește copiilor despre siguranța online!

Sensi este un copil cu surdocecitate, adică are atât deficiențe de vedere cât și de auz. Poartă ochelari și aparat auditiv, iar acest lucru îi permite să navigheze pe internet.

Vineri, 3 Decembrie 2021, cu ocazia Zilei Internaționale a Persoanelor cu Dizabilități, vă invităm ne fiți alături la prezentarea în premieră a seriei Aventurile online ale lui Sensi, ce va avea loc online, între orele 11:30 – 12:30, pe platforma ZOOM, urmând link-ul:

https://zoom.us/j/96960552123?pwd=TDJ4T2dKelhLdFZpd2dDbkRHYU81UT09.

În cele șase episoade din Aventurile online ale lui Sensi, personajul nostru observă o serie de situații riscante în mediul online sau în viața de zi cu zi.  Sensi atrage atenția copiilor asupra riscurilor la care se pot expune și cum anume se pot proteja atunci când folosesc internetul: Episodul 1. Cyberbullying - „Alegerea lui Sensi”; Episodul 2. Siguranță financiară online - „Sensi și hoțul online”; Episodul 3. Trafic de persoane - „Sensi și noul prieten”; Episodul 4. Abuz emoțional - „Sensi și cuvintele”; Episodul 5. Consimțământul - „Sensi și permisiunea” și Episodul 6. Provocările online - „Sensi și sănătatea”. Acestea vor putea fi urmărite începând cu data de 3 decembrie la adresa www.surdocecitate.ro/sensi

Această activitate face parte din proiectul Sensi – siguranță online pentru copiii cu deficiențe senzoriale, proiect finanțat de Fundația Orange prin Programul „Lumea prin Culoare și Sunet”, ediția 2020.

Vă așteptăm cu drag!

În februarie 2020  am avut ultima noastră activitate față în față cu copiii și tinerii cu surdocecitate. Era o întâlnire în iarnă, cu multă zăpadă și mii de zâmbete și bucurie dată de prima lor experiență pe schiuri. Dar a venit pandemia și a trebuit sa oprim astfel de experiențe, mutând în mediul online cât de mult se putea.

Printre activitățile mutate online a fost și munca de advocacy și leadership cu un mic grup de tineri cu surdocecitate. Începând cu luna ianuarie, în fiecare ultimă zi de joi din lună, ne întâlneam online și discutam împreună teme importante precum dreptul la educație, la sănătate, la muncă și angajare, la siguranță online și la dreptul la distracție, voie bună și sport.

Nu a fost deloc ușor la început, comunicarea online a fost o provocare mai mare decât ne așteptam. Conexiunea slabă la internet, mimică și limbaj corporal insuficient, toate acestea erau obstacole în calea comunicării. Odată cu cooptarea unui interpret în limbajul semnelor române, lucrurile s-au îmbunătățit semnificativ, iar grupul a devenit mai vocal, împărtășind idei și experiențe personale, cunoscându-se unii pe alții și având încredere unii în alții.

A sosit luna iulie și, după ce am cântărit cu multă atenție riscurile, am luat decizia să ne întâlnim în sfârșit față în față cu grupul. Ne-am întâlnit la Predeal, șapte tineri curajoși cu surdocecitate – 3 tinere și 4 tineri – însoțiți de 5 părinți și o surioară.

Am purtat discuții serioase despre surdocecitate. Pentru unii tineri a fost o adevărată revelație să înțeleagă că ei înșiși, prin combinația deficiențelor de vedere și de auz, sunt tineri cu surdocecitate. Am vorbit despre persoane cu dizabilități în general, și persoane cu surdocecitate în particular, care au reușit în viață și au depășit toate barierele. Am discutat despre importanța educației și a modului în care educația este calea către o viață independentă, am discutat despre drepturile lor conform Convenției Națiunilor Unite privind Drepturile Persoanelor cu Dizabilități. Am discutat despre ce înseamnă să îți scrii un curriculum vitae, cum să îți cauți un loc de muncă, să mergi la un interviu, să semnezi un contract de muncă – care sunt drepturile și responsabilitățile. Pentru că toți cei din grup aveau peste 18 ani, deci tineri adulți, am discutat despre conceptul și importanța voluntariatului și, până la finalul întâlnirii, toți cei 7 au fost de acord să devină voluntari au Sense Internațional România, promotori ai drepturilor persoanelor cu surdocecitate.

Ne-am și distrat împreună, într-o excursie cu trenul la Castelul Peleș din Sinaia. Drumul de la gară până la castel a fost destul de dificil pentru unii participanți, dar cu toții – tineri și părinți – s-au bucurat de drum și de frumusețile castelului. La întoarcere, am creat și am pictat cu palmele rame pentru o sesiune foto de final.

Redăm mai jos un text ce cuprinde o poveste de viață. Dorel Santi este o persoană cu surdocecitate din Sibiu, un adevărat militant pentru drepturile persoanelor cu dizabilități. Îi mulțumim pentru permisiunea oferită de a-i publica povestea pe pagina noastră de internet.

În luna iunie, la nivel mondial, se sărbătorește în fiecare an luna Helen Keller, luna surdocecității. Helen Keller este un simbol, și-a pierdut vederea și auzul la vârsta de 19 luni. A fost scriitoare, prima persoana cu surdocecitate care a absolvit colegiul.

La nivel național îl avem reprezentativ pe Vasile Adamescu. Oficial, era o persoană nevăzătoare deoarece legea nu permite ca persoanele cu surdocecitate să aibă însoțitor/asistent personal.

Surdocecitate = o persoană care are deficiențe senzoriale de văz și de auz cumulate, cu diferite grade de manifestare sau lipsa acestor simțuri. Surdocecitatea generează dificultăți majore în sfera comunicării, în orientare și mobilitate. Surdocecitatea are două categorii: congenitală/din naștere și dobândită.

Am stat pe gânduri, să scriu sau nu câteva cuvinte despre mine. Unele persoane mă cunosc personal, altele pe rețelele de socializare.

Sunt o persoană cu surdocecitate din naștere, nu văd deloc cu ochiul drept și nu aud aproape deloc cu urechea stângă, port proteze auditive la ambele urechi, am un accent de ''franțuz'' datorită hipoacuziei.

Am făcut școala de masă, iar la un moment dat în clasa 1 am fost transferat la școala specială incluzivă nr. 1 Sibiu, nu nr. 2, cea cu deficiente de auz, probabil pentru că au considerat ca am alte probleme. După câteva săptămâni, directorul școlii incluzive i-a chemat pe parinții mei să le spuna: ”duceți-l înapoi la școala de masă, e mai inteligent decât cei tipici”.

Am participat la toate olimpiadele de matematică și geografie din clasa a 5-a pana la terminarea liceului. Cu matematica am avut noroc la admiterea la liceu, treapta 1 si a 2-a și facultate. În schimb, la gramatică eram praf, eram la limita corigenției, persoanele cu surdocecitate și cu deficiențe de auz percep altfel sunetele și implicit gramatica. Am avut un profesor de română în școala gimnazială, care ne punea să citim o carte și să învățăm o poezie pe săptămână. Îl uram pentru asta, în loc sa stau pe maidan să bat mingea. Poate mi-a prins bine, am prins gustul cititului.

În timpul liceului, am fost urmărit și anchetat de securitate pentru propaganda anticomunistă, conform dosarului de la Consiliul Naţional pentru Studierea Arhivelor Securităţii, am fost turnat de cei mai buni colegi și prieteni. După terminarea liceului, am facut stagiul militar la Diribau, munci agricole și construcții. Datorită dizabilității mele nu trebuia să fac armata, dar așa a vrut Partidul Comunist Român.

Dupa armată, am intrat la Academia de Studii Economice București, la fără frecvență. Am urât capitala și la propriu și la figurat, uneori mergeam la 2 săptămâni să copiez/scriu cursurile de la studenții de la zi, atunci nu exista xerox. Am abandonat după 2 ani și am reluat Facultatea de Științe Economice de la Sibiu. Am vrut sa abandonez și aici în primul an, ziceam ca școlile înalte nu sunt de mine, nu auzeam ce ziceau profesorii, până la urmă am terminat cu bursă, anul 3 și 4.

Am fost căsătorit cu o profesoară de economie. Am lucrat în mediul privat, dar am fost și funcționar public. Momentan sunt în pensie de invaliditate datorită dublei operații de coxartroză la ambele șolduri, merg greoi și leganat ca rața sau gâsca.  În școală eram campion la atletism.

Funcționar public am fost la Primăria Sibiu, am prins doi primari, Condurat și Iohannis, până în anul 2000 am lucrat la Serviciul Persoanal Salarizare, apoi am fost numit șef la noul birou înființat care se ocupa cu asistenții personali și persoanele cu dizabilități. În primul an a fost o munca titanică, am preluat de la IPHS toate cărțile de muncă, aproximativ 2000, trebuiau verificate, calculate vechimea și altele. După plecarea mea, biroul s-a ”topit” la Asistență Socială.

Participam la multe manifestări, seminarii, prelegeri și chiar și dezbateri electorale în domeniul dizabilității. Odată am fost invitat de un profesor universitar să le vorbesc studenților despre viața mea dizabilă. Nu știam ce sa le zic, le-am dat câteva date despre persoana mea, le-am spus ca am aceleași nevoi ca și celelalte persoane, îmi câștig existența prin munca, am hobby-uri, îmi plac petrecerile, femeile, le-am spus când eram în liceu sau în facultate, nu exista o săptămână fără petrecere sau beție. La un moment dat i-am lăsat să puna ei întrebările. La sfârșit, am ramas surprins când studenții m-au invitat la o bere.

Acum 5 ani am fost refuzat și umilit la un interviu de angajare, le-am spus ca am o dizabilitate, interviatorul s-a ridicat brusc și a plecat. Am venit acasă nervos, trebuie să fac ceva pentru persoanele cu dizabilități. Am luat legatura cu Matei Ghigiu să facem un grup unde să dezbatem incluziunea, viața independentă, accesibilitatea și drepturile persoanelor cu dizabilități. Mi-a spus ca nu am cu cine, sunt puțini specialisti în dizabilitate, iar aceea nu se bagă. Am abandonat ideea, iar grupul și pagina au ramas doar ca să promoveze dizabilitatea.